Plan Ceibal - Descripción y objetivos

El Programa CEIBAL busca promover la inclusión digital con el fin de disminuir la brecha digital existente respecto a otros países y de los ciudadanos del país entre sí, de manera de posibilitar un mayor y mejor acceso a la educación y a la cultura.
Su aplicación en los centros educativos primarios del país permitirá la integración entre el uso de la tecnología, los contenidos de los programas y las dinámicas de trabajo colaborativo.
Se pretende dotar de un computador personal a cada niño y a cada maestro, así como brindar al colectivo docente de la capacitación, los materiales, las orientaciones y el apoyo necesario para lograr los objetivos propuestos.

Libro sobre el Plan CEIBAL

Este trabajo pretende exponer una breve historia del Plan CEIBAL desde sus comienzos hasta el presente. Comienza por una presentación de la influencia que están teniendo en la sociedad y en la educación las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, para después explicar el comienzo del plan, su lanzamiento en Villa Cardal y su extensión a diferentes departamentos del país.

INFORME

CEIBAL

Proyecto Pedagógico

CEIBAL (“Conectividad educativa de informática básica para el aprendizaje en línea”) es un proyecto socioeducativo desarrollado entre el MEC, el LATU, ANTEL y la ANEP.

Sus principios son la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología, la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en la escuela y en el contexto de los alumnos.

El proyecto se desarrollará en el ámbito del Consejo de Educación Primaria y pretende tener un importante impacto social.

Las computadoras portátiles creadas para los niños son livianas, fácilmente transportables y muy resistentes. Habilitan el trabajo en ambientes diversos y diferentes al salón de clase y abren posibilidades distintas a las propuestas docentes.

La introducción de las computadoras en la escuela no significa aprender a utilizar un recurso tecnológico, exige pensar cómo su integración al aula potencia los aprendizajes de los alumnos, valorando actitudes y destrezas.

La integración de las computadoras, se concibe en el marco social, constructivo y cultural.

Las computadoras amplían un espacio de oportunidades para el alumno y para el docente, sus características resultan apropiadas para el desarrollo de proyectos, tópicos, resolución de problemas y redes.

Las tecnologías no son neutras, los recursos tecnológicos son vehículos de diferentes culturas. Sus roles y funciones varían con los valores e intereses de cada cultura.

La tecnología informática supone la integración de información en diferentes soportes y formatos, distintos a la linealidad del texto escrito. Estos formatos de expresión y comunicación no reemplazan a los existentes, sino que se agregan e integran.

La ANEP “ha propuesto formular las líneas generales de política en Educación Inicial y Primaria en el marco de los siguientes ejes :

a) focalizar los esfuerzos en quienes más necesitan

b) involucrar a los diversos actores sociales

c) desarrollar capacidades de las personas y familias

d) fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad.

Los aportes referentes a educación y tecnologías producto del Debate Educativo, señalan la necesidad de “garantizar los recursos para que el uso de las TICs sea instrumento de democratización y no de profundización de desigualdades. El uso de las nuevas tecnologías para el estudio y desarrollo personal, es obligación del Estado”.

El proyecto se propone el aprovechamiento y la potenciación de los recursos humanos institucionales existentes en el área, actualizando en función de las necesidades planteadas.

La experiencia y la investigación han demostrado, que ni las prácticas ni los proyectos, han dado los resultados deseados. En función de ello, el proyecto busca promover su apropiación por parte de los docentes y alumnos. El éxito de su desarrollo depende del compromiso de maestros e instituciones educativas.

El desarrollo del Proyecto CEIBAL implica:

a) la aplicación de la investigación-acción

b) la tolerancia a la incertidumbre, al riesgo y la inseguridad,

c) la capacidad de iniciativa y de toma de decisiones,

d) la voluntad de autoperfeccionamiento,

e) el compromiso ético-profesional,

f) la resignificación de la interacción con otros protagonistas

El hecho de que cada niño tenga su computadora portátil y que ésta sea de uso libre en el hogar, involucran al núcleo social al que pertenece, promoviendo la solidaridad para el logro de objetivos, accediendo a la información en el ámbito familiar.

La importancia del entorno familiar fortalece en los niños su autoestima y confianza en sus propios logros. El CEP plantea la necesidad de “fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad para asegurar y alcanzar una más estrecha colaboración”. El proyecto representa una oportunidad de incidir en la familia y en el desarrollo comunitario.

OBJETIVOS Generales

- Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante la integración de tecnología al aula, al centro escolar y al núcleo familiar.

- Promover la igualdad de oportunidades para todos los alumnos de Educación Primaria dotando de una computadora portátil a cada niño y maestro.

- Desarrollar una cultura colaborativa en cuatro líneas: niño-niño; niño-maestro; maestro-maestro y niño-familia-escuela.

- Promover la literacidad y criticidad electrónica en la comunidad pedagógica atendiendo a los principios éticos.

OBJETIVOS Específicos

- Promover el uso integrado del computador portátil como apoyo a las propuestas pedagógicas del aula y del centro escolar.

- Lograr que la formación y actualización de los docentes, tanto en el área técnica como en la pedagógica, posibiliten el uso educativo de los nuevos recursos.

- Producir recursos educativos con apoyo en la tecnología disponible.

- Propiciar la implicación y apropiación de la innovación por parte de los docentes.

- Generar sistemas de apoyo y asistencia técnico pedagógica específica destinada a las experiencias escolares asegurando su adecuado desarrollo.

- Involucrar a los padres en el acompañamiento y promoción de un uso adecuado y responsable de la tecnología para el beneficio del niño y la familia.

- Promover la participación de todos los involucrados en la producción de información relevante para la toma de decisiones.

- Propiciar la creación y desarrollo de nuevas comunidades de aprendizaje promoviendo niveles de autonomía.

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